Para plantear un proyecto de cooperación se necesita que ambas partes tengan los mismos recursos/capacidades, o bien, que ambas tengan algo útil que ofrecerle a la otra. Resulta difícil que en alguna universidad china exista un interés por una universidad de reciente creación como lo es la UACM. Lo que se puede proponer es que una Universidad como la UNAM genere este vínculo y exista el compromiso de apoyar a la UACM en el desarrollo de la EDyL así como cooperando en la difusión de la enseñanza del chino en la Ciudad de México.

Puede ser, habrá que pensarse más sobre esto.

Pareciera que el objetivo final, menos ambicioso y  más probable, sería proponer un programa de cooperación en intercambio cultural. Que éste consista principalmente en programas de enseñanza del chino y del español complementado con cursos de historia, tradiciones y diversas manifestaciones de la cultura mexicana y la china.

Pudiera pensarse que el español no es tan importante para China, pero aquí mismo dentro de la UIBE (University of International Business and Economics), 对外经济贸易大学, hay varios estudiantes (sería bueno quizás saber qué número) que complementan carreras de comercio, negocios y economía con clases de español y de bastante buena calidad, pues los que llevan ya dos años estudiándolo, hablan un español bastante fluido, ententible y comprenden prácticamente todo de lo que uno habla.

Su interés se centra principalmente en estas áreas económicas, pero también reciben clases de la cultura latina e incluso saben algunas cosas de la historia de México. Este naciente surgimiento del interés por el español debe ser aprovechado por México para crear programas de intercambio y líneas de cooperación en la enseñanza recíproca de ambas lenguas. El estudio del idioma chino en México, ha aumentado y no es una apreciación personal. El profesor Dai Chaofu, Agregado Educacional de la Embajada de China en México nos comentó en la reunión que tuvimos con HongshengZhao, consejero de asuntos políticos del embajador, que la demanda de estudio de la lengua china ha aumentado en México significativamente y las demandas de becas para ir a China a estudiarlo, son cada vez mayores.

En el mismo Centro de Lenguas Extranjeras (CELE) de la UNAM existe un aumento en la demanda para estudiar el primer curso, y una planta docente insuficiente.

El CELE tiene una Coordinación de Educación a Distancia y ya existen vínculos con el Instituto Confucio para enseñar el chino en México, pero al parecer México sólo recibe propuestas y no difunde ni su cultura ni su lengua en China, creando un desconocimiento de este último hacia México y creando a su vez repercusiones en otras áreas además de la educativa.

Ahora sí, etapas:

1. Conocer el panorama general de la educación a distancia y en línea en China, programas, combinación de modalidades, capacitación, difusión, áreas, cursos, diseño, infraestructura.

2. Investigar si en algunos centros o ramas resultaría satisfactorio crear una cooperación con México en el sentido que se propone anteriormente.

Está el Institute of Computer Science and Technology y el Institute of Higher Education en los cuales no he podido establecer contacto a través de correo electrónico y una cita directamente es difícil puesto que no mucha gente habla inglés, por lo que intentaré llevar a nuestra traductora (Xiaomei) para que me apoye en esa cuestión.

Hoy nos encontramos con el Doctor Zhixiao Chang.

Él es partedel Department of Public Economics School of Government.

La conversación con él me dio varias ideas acerca de alguna especie de programa que pudiera hacer la UNAM con alguna Universidad de China y que de la UNAM se derivara ese mismo programa hacia la UACM. Porque en China, todo lo piensan en grande y si acaso les interesara alguna Universidad en México, sería la UNAM.

El CAS, Chines Academy of Sciences es de donde se derivan muchos programas de Educación y es una institución paralela a las Universidades. De ahí se deriva un Proyecto de Innovación Nacional del cual se puede obtener información valiosa, pero hacer un contacto ahí resulta difícil. Quizás cuando nos encontremos con el Ministerio de Educación de Beijing, podamos establecer algún vínculo. En esta academia hay aproximadamente 100 institutos especializados y centros de invesigación.

El Ministerio de Educación y el de Finanzas Públicas juegan un papel fundamental en el impulso a los programas educativos en las Universidades, por ello es fundamental conocer los criterios que siguen pata financiar proyectos educativos (como el de Educación a Distancia y en Línea EDyL) así como la importancia que le están dando a esta modalidad.

El Profesor Chang plantea además la dificultad de establecer ciertos programas puesto que China es muy grande y tiene una gran población. (por tanto, si China logra establecer un programa de EDyL efectivo su ejemplo no puede dejar de investigarse!)

El obstáculo incial de los programas de EDyL (en cuanto a infraestructura) es que el costo inicial puede ser muy alto.

Otro obstáculo en China -de tipo económico y social- es que el centro  y el oeste de China están muy poco desarrollados o en todo caso, mucho menos desarrollados que los polos de desarrollo como lo es Shanghai, Beijing.

La gran ventaja es que este tipo de programas educativos permiten dar acceso a la educación a personas de esas regiones menos desarrolladas que no pueden costear una universidad ni trasladarse para estudiar a Beijing por ejemplo.

Hay también programas de movilidad de profesores que envían a otras provincias a dar algunas clases, pero únicamente es en verano. Lo más utilizado (de acuerdo a lo poco que he escuchado en esta primer semana) son las videoconferencias, que se hacen en grande, puesto que las hacen en Tsinghua, la misma UIBE (que es donde nos encontramos los becarios de este proyecto) y con muchas universidades del mundo en Estados Unidos, el Reino Unido y otras universidades (falta profundizar).

A través de esas mismas videoconferencias también se llegan a transmitir clases a las provincias.

Lo que se usa mucho es también que los Estudiantes de PhD on los que contribuyen al desarrollo de estos programas.

Hay una página, de la Universidad de Beijing, (BeiDa) beida Online. No abre aquí la página, pero seguimos en su búsqueda.

De acuerdo con el Profesor Chang, hay problemas financieros, y auqnue el costo es bajo y su eficiencia buena, esta modalidad educativa aún no es tan popular puesto que la primera inversión es fuerte.

北大