Proyecto EDyL México China

Etapas

Pareciera que el objetivo final, menos ambicioso y  más probable, sería proponer un programa de cooperación en intercambio cultural. Que éste consista principalmente en programas de enseñanza del chino y del español complementado con cursos de historia, tradiciones y diversas manifestaciones de la cultura mexicana y la china.

Pudiera pensarse que el español no es tan importante para China, pero aquí mismo dentro de la UIBE (University of International Business and Economics), 对外经济贸易大学, hay varios estudiantes (sería bueno quizás saber qué número) que complementan carreras de comercio, negocios y economía con clases de español y de bastante buena calidad, pues los que llevan ya dos años estudiándolo, hablan un español bastante fluido, ententible y comprenden prácticamente todo de lo que uno habla.

Su interés se centra principalmente en estas áreas económicas, pero también reciben clases de la cultura latina e incluso saben algunas cosas de la historia de México. Este naciente surgimiento del interés por el español debe ser aprovechado por México para crear programas de intercambio y líneas de cooperación en la enseñanza recíproca de ambas lenguas. El estudio del idioma chino en México, ha aumentado y no es una apreciación personal. El profesor Dai Chaofu, Agregado Educacional de la Embajada de China en México nos comentó en la reunión que tuvimos con HongshengZhao, consejero de asuntos políticos del embajador, que la demanda de estudio de la lengua china ha aumentado en México significativamente y las demandas de becas para ir a China a estudiarlo, son cada vez mayores.

En el mismo Centro de Lenguas Extranjeras (CELE) de la UNAM existe un aumento en la demanda para estudiar el primer curso, y una planta docente insuficiente.

El CELE tiene una Coordinación de Educación a Distancia y ya existen vínculos con el Instituto Confucio para enseñar el chino en México, pero al parecer México sólo recibe propuestas y no difunde ni su cultura ni su lengua en China, creando un desconocimiento de este último hacia México y creando a su vez repercusiones en otras áreas además de la educativa.

Ahora sí, etapas:

1. Conocer el panorama general de la educación a distancia y en línea en China, programas, combinación de modalidades, capacitación, difusión, áreas, cursos, diseño, infraestructura.

2. Investigar si en algunos centros o ramas resultaría satisfactorio crear una cooperación con México en el sentido que se propone anteriormente.